Dieser Workshop stärkt Schüler der 7./8. Klasse in ihrem sicheren und bewussten Umgang mit digitalen Medien. Der zentrale Schwerpunkt liegt auf dem Thema Cybermobbing – wie es entsteht, wie man sich schützt und wie eine Klassengemeinschaft gemeinsam dagegen vorgehen kann.

Durch hybride Arbeitsaufträge (digital & analog) und regelmäßige Gespräche im Klassenplenum reflektieren die Schüler ihr eigenes Verhalten und entwickeln Strategien für einen respektvollen Umgang im digitalen Raum.

Ziele des Workshops

• Verständnis von Cybermobbing, seinen Formen und Auswirkungen.

• Erlernen von Möglichkeiten der Prävention und Hilfe.

• Förderung eines verantwortungsbewussten Medieneinsatzes im Alltag.

• Stärkung der Klassengemeinschaft durch gemeinsame Reflexion.

• Kritisches Hinterfragen eigener Mediengewohnheiten.

Schwerpunkt: Cybermobbing

Die Schüler beschäftigen sich intensiv mit:

• Was ist Cybermobbing? (Beispiele, Mechanismen, Dynamiken)

• Unterschied zu klassischem Mobbing und warum digitale Angriffe so belastend sind

• Rechte und Schutzmöglichkeiten

• Wie man Betroffene unterstützt und wie die Klasse gemeinsam handeln kann

• Erkennen eigener Rollen (Mitläufer, Täter, Zuschauer, Helfer)

Hybride Arbeitsaufträge (digital & analog)

Digitale Aufgaben

• Analyse von Videosequenzen

• Erkennen problematischer Inhalte, Kommentare oder Konfliktsituationen

• Interaktive Lernmodule: Was tun im Ernstfall?

Analoge Aufgaben

• Fallbeispiele aus dem Alltag gemeinsam lösen

• Brainstorming: „Was verletzt? Was hilft?“

• Entwicklung eines gemeinsamen Klassenkodex für digitale Kommunikation

Die Kombination beider Arbeitsformen schafft Realitätsnähe und fördert aktives Lernen.

Gespräche im Klassenplenum

Im Mittelpunkt steht der offene Austausch:

• Besprechen von Ergebnissen aus den Gruppenarbeiten

• Gemeinsames Reflektieren: „Wie erleben wir Medien in der Schule und zu Hause?“

• Sammeln von Strategien, Tipps und Regeln für einen respektvollen Umgang

• Entwicklung eines gemeinsamen Schutzkonzepts für die Klasse (z. B. „Stop-Kriterien“, Ansprechpersonen, Verhalten im Ernstfall)

Diese Plenumsphasen ermöglichen den Schülern, die Perspektiven anderer zu verstehen und eine gemeinsame Haltung gegen Cybermobbing zu entwickeln.

Weitere Inhalte (kurz und ergänzend)

• Bewusster Umgang mit eigener Bildschirmzeit

• Schönheitsideale auf TikTok/Instagram: Was ist echt, was nicht?

• Werbung, Fake News erkennen

Ziel des Gesamtkonzepts